Good
morning, marqueses!
Mantengo mi
teoría de que los miércoles son la mitad de la semana asi que llegados a este
punto de mediados de la semana vamos con lo nuestro, tenemos una unidad de
inglés que empezar y otra corriente artística que analizar.
ENGLISH
Abrimos nuestro
cuaderno por la primera página en blanco que encontremos y pintamos un título
bien grande que diga “Unit 8: all about us”. Ya puestos os invito a que en
alguna esquina pongáis “¡ultimo tema! ¡vamos a tope!” por aquello de mantener
la motivación bien alta.
Y después de
esto nos vamos a la página 88 del Pupil’s Book para hacer el ejercicio 2 escuchando
el audio y después hacer el ejercicio 3 en el que no necesitaremos escuchar nada más.
Luego cambiamos al Activity Book página 76 y hacemos el ejercicio 1 y el 2
escuchando este audio . Espero que esta vez estén bien enlazadas, de lo
contrario no debería costarnos reconocer cuando dice “Activity Book” o “Pupils
Book” nada más darle al play.
Recordamos
que todas las actividades del Pupil's book de Inglés deberán realizarse en su
cuaderno correspondiente. Indicando en rojo la fecha y la página/número de
ejercicio de referencia, en azul el enunciado y preguntas o elementos a
completar aportados por el libro, y en negro nuestra respuesta.
ARTS
Después de
ver el cubismo y la pintura abstracta, vamos a continuar nuestro viaje por las
corrientes contemporáneas analizando la que es posiblemente la más conocida de
estas últimas tendencias: el pop art.
De nuevo, un
vistazo rápido a google images sobre Pop-Art nos puede hacer pensar que las
imágenes propias de un cómic (con finos trazos negros para definir las formas y
tonos intensos en el coloreado o puntos de color como de impresora antigua)
bastan para imitar esta corriente artística, pero no.
Al igual que
otras corrientes anteriores, el pop art envía un mensaje a sus espectadores.
Hasta entonces parecía que cualquier obra de arte debía cumplir ciertas
condiciones “tradicionales” para ser considerada como obra de arte. No sé, a lo
mejor tenía que haberse hecho a mano igual que en la pintura clásica, a lo
mejor tenía que representar alguna movida chunga de la cabeza del pintor como
los surrealistas (ya hablaremos de ellos), a lo mejor debía forzar al
espectador a completarlo con su imaginación como los cubistas, a lo mejor debía
resumir una representando alguna escena
religiosa… Sea como fuere a los nuevos artistas esos temas no les entusiasmaban
porque creían que el tono de una obra no tenia por qué ser elevado, no hacia
falta que la pieza artística tuviese un gran contenido intelectual para
fascinar al público. Los nuevos artistas reconocían la belleza en objetos
cotidianos con los que la gente común podía relacionarse fácilmente: envases de
comida, banderas, personas famosas, anuncios publicitarios o dibujos de cómic,
por ejemplo.
Ya que hasta
ayer vimos la publicidad en ciencias sociales y un poco antes en lengua
castellana, para la ficha de hoy debéis elegir un producto que hayáis visto
anunciado y rediseñarlo con los tonos de color alterados. Si os atreveis, os
sugiero que utiliceis la imagen del producto que habéis elegido para pintar por
encima o calcar su silueta. De esta forma podréis copiar varias veces el mismo
objeto y cambiar su patrón de color las veces que queráis.
Teneis hasta el miércoles que viene para terminarla y hacer una foto para
enviarla por e-mail a hector.teacher2020@gmail.com indicando primero el curso, letra de grupo, numero de lista,
nombre y primer apellido en el margen de la ficha, en el nombre de la imagen y
en el asunto del correo. Por ejemplo: la alumna Blancanieves Gutiérrez estudia
en la clase de 5ºA y es la estudiante número
29 de
su lista presentando esta ficha sobre el POP ART, por tanto el código que tendrá que poner en
el asunto del correo, en el nombre de la imagen y en el margen de su ficha será POPART5A29GutierrezBlancanieves. Tambien podeis presentar fichas anteriores si les escribís
el nombre de esta misma manera.
